В нашей стране метафорические ассоциативные карты появились сравнительно недавно. Карты были приняты с воодушевлением, как специалистами помогающих профессий (психологами, социальными педагогами, психотерапевтами и другими специалистами), так и широким кругом интересующихся саморазвитием. Метафорические ассоциативные карты стали использоваться специалистами как качественный, удобный проективный материал с целью диагностической, консультационной, коррекционно-развивающей работы, учебной деятельности.
Метафорические ассоциативные карты (МАК) – хороший рабочий инструмент, который в легкой непринужденной форме выявляет глубинные содержания человека, о каких он не смог бы даже сходу рассказать.
Воспитанникам стационарного отделения социальной реабилитации несовершеннолетних (п.Гвардейский) не один раз было предложено поработать с метафорическими картами. В этот раз они познакомились с метафорическими картами «Роботы».
В комплект «Роботы» входят два идентичных набора метафорических карт (84 цветных и 84 черно-белых), каждый из которых включает в себя три вида изображений: головы (28 карт), туловища (28 карт) и ног (28 карт). Изображения отдельных частей тела совмещаются друг с другом, так что можно создать «робота» из любых карт, все равно получится целостная картинка. Возможность комбинировать разные детали интригует, позволяет придумывать, фантазировать. Карты предназначены прежде всего для психологической работы с детьми, подростками и родителями, однако они могут эффективно использоваться и в работе с любыми взрослыми. Проблематика может быть очень разной: внутренние конфликты, образ себя в целом и образ тела в частности, представления о близких и об отношениях с ними, изменения, адаптация к новым условиям и т.п.
В колодах метафорических карт есть изображения, которые чаще всего близки и понятны ребенку.
Детям намного легче оперировать образами, выражать свои чувства через картинки, решать конфликтные ситуации между друг другом, вести диалог как бы через посредника.
Рассказывая об изображенных на картах героях, складывается своего рода сюжет, сохраняется ощущение нереальности происходящего, что придает ребенку уверенность в безопасности («ведь это не про меня рассказ, а про этого робота!»).
В индивидуальной работе с агрессивными детьми очень подходят карты с роботами в черно-белом варианте. Создавая робота, агрессивным детям (на начальном этапе) нравится добавлять элементы оружия, щитов, мечей и т. д. (своего рода защита от внешнего мира и людей). Постепенно, с каждым последующим занятием, меняя сюжет и расширяя границы восприятия ребенка (создать друга, команду, трансформируя робота (добавляя изменения в виде замены частей робота), элементы проявления жестокости уменьшаются, ребенок начинает смотреть на определенные волнующие его ситуации под другим углом.
Единичное занятие с метафорическими ассоциативными картами «Робот» бывает не целесообразна. Имеют место случаи, когда необходимы несколько занятий с картами, чтобы решить имеющуюся проблему у ребёнка.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
